E\u011fitim toplumu de\u011fi\u015ftiren ve d\u00f6n\u00fc\u015ft\u00fcren, kal\u0131c\u0131 davran\u0131\u015f de\u011fi\u015fikliklerine yol a\u00e7an bir uygulamad\u0131r. E\u011fitim bir tak\u0131m yetenek ve becerilerin kazand\u0131r\u0131lmas\u0131 kadar e\u011fitimle bi\u00e7imlenen hayatlar vard\u0131r. Toplum bu d\u00f6n\u00fc\u015f\u00fcm\u00fc ya\u015famaya, e\u011fitimle d\u00f6n\u00fc\u015fmeye mecburdur. E\u011fitimin olmad\u0131\u011f\u0131 bir ortam\u0131n se\u00e7enekleri aras\u0131nda \u201crastgele iyilik\u201d bile beklenemez.<\/p>\n
2015 B\u00fct\u00e7e Gerek\u00e7esinde t\u00fcm devlet \u00fcniversitelerinin ba\u015flang\u0131\u00e7 \u00f6denek teklifleri Milli Gelirin ~ %1 civar\u0131 \u00e7\u0131kt\u0131. B\u00fct\u00e7e pay\u0131 da yakla\u015f\u0131k %4. Merkezi b\u00fct\u00e7eden \u00fcniversitelere ayr\u0131lan pay bu kadar.\u00a0 Bunun da yakla\u015f\u0131k %80 kadar\u0131 personele, bir k\u0131sm\u0131 da yat\u0131r\u0131mlara gidecektir.<\/p>\n
Ancak temel sorun \u015fu: ayr\u0131lan bu kaynakla \u00fcniversitelerde y\u00fcr\u00fct\u00fclen e\u011fitim, \u00f6\u011fretim, ara\u015ft\u0131rma faaliyetleri beklenen d\u00fczeyde olabilir mi? \u00d6ng\u00f6r\u00fclen performans d\u00fczeyleri bu kaynaklarla yakalanabilir mi? Bir de b\u00fcy\u00fck bir hedefe odaklanm\u0131\u015f\u0131z ki \u00fclkemiz 2023\u2019te 500 milyar dolar ihracat hedefine ula\u015fs\u0131n\u2026 m\u00fcmk\u00fcn olabilirli\u011fini artt\u0131rmak i\u00e7in baz\u0131 verilere dikkat \u00e7ekmek istiyorum.<\/p>\n
OECD\u2019nin 34 \u00fcyesinin hayat kalitesinin de\u011ferlendirildi\u011fi raporda \u00fclkemiz, e\u011fitimde son s\u0131rada, hizmet sekt\u00f6r\u00fcne eri\u015fimde 33, bar\u0131nmada 32, sa\u011fl\u0131kta 31 ve g\u00fcvenlik alanlar\u0131nda 30. s\u0131rada oldu\u011fu i\u00e7in \u00a0\u201cen zor ya\u015fanacak \u00fclkeler\u201d aras\u0131na girdik.<\/p>\n
Bu verileri \u015f\u00f6yle de okuyabilirsiniz: B\u00fct\u00e7e sadece rakamlardan ibaret \u00a0de\u011fildir.\u00a0 Aslolan b\u00fct\u00e7e rakamlar\u0131yla neyi, ne\u00a0 \u00f6l\u00e7\u00fcde ger\u00e7ekle\u015ftirebildi\u011fimizdir.\u00a0 Her Milli E\u011fitim Bakan\u0131m\u0131z\u0131n bir \u201ce\u011fitim\u201d vizyonu var ve her birinin vizyonu bir \u00f6ncekinden farkl\u0131… Tarz meselesi ama her birinde bir \u201csil ba\u015ftanc\u0131l\u0131k\u201d g\u00f6r\u00fcyoruz. Siyasetin ya da \u00fcst politika belgelerinin s\u00fcrd\u00fcr\u00fclebilir bir e\u011fitim politikas\u0131n\u0131 benimsemesi esas de\u011fil midir? E\u011fitim konusu, her bakan\u0131n kendi me\u015frebince \u00e7abalad\u0131\u011f\u0131 bir alan olarak g\u00f6r\u00fclmemelidir. E\u011fitim konusu, sadece kamu otoritesinin kendi insiyatifinde ve\u00a0 kat\u0131l\u0131mc\u0131 olmayan kararlar\u0131yla \u015fekillenmemelidir. Payda\u015flar ve meclisi olu\u015fturan milletvekillerinin de daha aktif kat\u0131l\u0131m\u0131 sa\u011flanmal\u0131d\u0131r.<\/p>\n
Bir ba\u015fka veriye daha dikkat \u00e7ekmek isterim, PISA sonu\u00e7lar\u0131na.<\/p>\n
PISA sonu\u00e7lar\u0131nda en ilgin\u00e7 olan\u0131 ne biliyor musunuz? Bizim \u00e7ocuklar\u0131m\u0131z, kendi anadilinde okudu\u011funu anlam\u0131yor. T\u00fcrkiye, kendi dilinde okudu\u011funu anlamada 65 \u00fclke aras\u0131nda 42. S\u0131rada. \u00a0Sen kalk \u00e7ocu\u011funa 12 y\u0131l e\u011fitim ver;\u00a0 6 ya\u015f\u0131nda ba\u015flad\u0131\u011f\u0131 bu e\u011fitimden 18\u2019inde mezun olsun ve T\u00fcrk\u00e7e, annesinin kendisine \u00f6\u011fretti\u011fi, \u00e7ar\u015f\u0131da pazarda, okulda, sokakta heryerde konu\u015ftu\u011fu dili anlamas\u0131n\u2026<\/p>\n
Kendi anadilini anlamayan bir nesil var ortada.\u00a0 Okudu\u011funu anlamayan bir gen\u00e7lik\u2026 Okudu\u011funu anlamayan bir nesil\u2026 Bu \u00e7ocuklar, bu gen\u00e7ler normal bir s\u00f6zel metni anlam\u0131yor ki Fizik, Matematik, Kimye hatta bir ba\u015fka yabanc\u0131 dili nas\u0131l anlas\u0131? Bu y\u00fczden Matematikte 65 \u00fclke aras\u0131nda 44. s\u0131rada, \u00a0Fen\u2019de 43. s\u0131rada. Okudu\u011funu anlamayan\u0131n ne \u00fcretmesini bekliyoruz, mevcudu anlamayan ki\u015fiden nas\u0131l bir bulu\u015f, bir patent ya da teknolojiye bir katk\u0131\u00a0 beklenir?<\/p>\n
2014 LYS\u2019ye bak\u0131yoruz, S\u0131nava giren aday say\u0131s\u0131 1 milyon 423 bin 127.<\/p>\n
725 bin aday geometriden 30 sorudan 5,47\u2019 sine<\/p>\n
Fizikten, 30 sorudan 5,28\u2019 ine<\/p>\n
Tarihten 44 sorudan 12,78\u2019 ine do\u011fru cevap verebiliyor.<\/p>\n
\u0130ngilizce konusunda bir gariplik var b\u00fct\u00fcn bunlara g\u00f6re\u00a0 adaylar, \u0130ngilizcedeki 80 sorudan 21,48\u2019 ine do\u011fru cevap verebilmi\u015f\u2026<\/p>\n
Okudu\u011funu anlamayan bir gen\u00e7lik.<\/p>\n
T\u00fcrkiye\u2019de ortalama kitap \u00fcretimi ki\u015fi ba\u015f\u0131na 6 kitap. Ama okumak s\u00f6zkonusu oldu\u011funda 6 ki\u015fi bir kitap okumuyor. \u00c7eyiz e\u015fyalar\u0131 aras\u0131nda klozet f\u0131r\u00e7as\u0131na kadar vard\u0131r, k\u00fct\u00fcphane yoktur.<\/p>\n
Okul k\u00fct\u00fcphaneleri incelendi\u011finde G. Kore\u2019de 5000 ve \u00fczeri kitab\u0131 bulunan okul k\u00fct\u00fcphnesinin oran\u0131 %92, Singapur\u2019da %77 T\u00fcrkiye\u2019de %1\u2019dir.<\/p>\n
Evlerinde 100\u2019den fazla kitab\u0131 olanlar\u0131n oran\u0131 %18; OECD ortalamas\u0131 %38\u2019dir.<\/p>\n
Kitapla aram\u0131z\u0131 s\u0131cak tutmak vakti gelmi\u015ftir. Kitap \u015fuuru olan bir gelenekten geliyoruz. Kitaplar okuyup t\u00fcketmek i\u00e7in de\u011fil, birlikte ya\u015famak i\u00e7indir. \u00d6nce kitap okuma ile ilgili aram\u0131zdaki mesafeyi kapatarak ba\u015flayabiliriz\u2026<\/p>\n
\u00d6\u011fretmensiz okul kalmas\u0131n, \u00f6zl\u00fck haklar\u0131 iyile\u015ftirilsin, \u00f6\u011fretmen sayg\u0131nla\u015ft\u0131r\u0131ls\u0131n. Belki b\u00fct\u00fcn bu sorunlar\u0131n k\u00f6keni buraya dayanmaktad\u0131r. insanca bir \u00fccret als\u0131n, ek i\u015f pe\u015finde ko\u015fmas\u0131n\u2026Ba\u015far\u0131l\u0131 okul ve \u00f6\u011fretmenler \u00f6d\u00fcllendirilerek yol al\u0131n\u0131r. Ve belki birincil hedef;<\/p>\n
PISA verilerinde de dikkat \u00e7ekilen, anadilinde okudu\u011funu anlayan bir nesil hedeflenmesi olmal\u0131d\u0131r.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
E\u011fitim toplumu de\u011fi\u015ftiren ve d\u00f6n\u00fc\u015ft\u00fcren, kal\u0131c\u0131 davran\u0131\u015f de\u011fi\u015fikliklerine yol a\u00e7an bir uygulamad\u0131r. E\u011fitim bir tak\u0131m yetenek ve becerilerin kazand\u0131r\u0131lmas\u0131 kadar e\u011fitimle bi\u00e7imlenen hayatlar vard\u0131r. Toplum bu d\u00f6n\u00fc\u015f\u00fcm\u00fc ya\u015famaya, e\u011fitimle d\u00f6n\u00fc\u015fmeye mecburdur. E\u011fitimin olmad\u0131\u011f\u0131 bir ortam\u0131n se\u00e7enekleri aras\u0131nda \u201crastgele iyilik\u201d bile beklenemez. 2015 B\u00fct\u00e7e Gerek\u00e7esinde t\u00fcm devlet \u00fcniversitelerinin ba\u015flang\u0131\u00e7 \u00f6denek teklifleri Milli Gelirin ~ %1 civar\u0131 […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":7954,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[108,111,1],"tags":[145,144,146],"class_list":["post-7953","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-akademi","category-ekonomi","category-genel","tag-kitap","tag-oecd","tag-pisa"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/acarhoca.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/7953","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/acarhoca.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/acarhoca.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/acarhoca.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/acarhoca.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=7953"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/acarhoca.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/7953\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8142,"href":"https:\/\/acarhoca.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/7953\/revisions\/8142"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/acarhoca.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/7954"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/acarhoca.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=7953"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/acarhoca.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=7953"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/acarhoca.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=7953"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}